Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada submateri pencemaran lingkungan

Putri Hardiyanti; Halim  Simatupang

doi:10.37301/esabi.v7i2.103

Authors

Putri Hardiyanti Universitas Negeri Medan
Halim Simatupang Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.37301/esabi.v7i2.103

Keywords:

Problem Based Learning, Literasi Sains, Pencemaran Lingkungan, PISA, Pembelajaran Biologi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada submateri pencemaran lingkungan di SMA Negeri 5 Medan Tahun Pelajaran 2024/2025. Model Problem Based Learning adalah suatu proses pembelajaran yang terdiri dari 5 fase yaitu orientasi pada masalah, mengorganisasikan siswa, membimbing penyelidikan, mengembangkan dan menyajikan hasil karya dan menganalisis proses pemecahan masalah. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April-Mei 2025 di SMA Negeri 5 Medan. Penelitian ini menggunakan rancangan quasi experimental. Desain yang digunakan adalah pretest posttest control group desain dengan teknik simple random sampling. Sampel yang digunakan adalah X-3 sebagai kelas eksperimen dan X-4 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan pada uji-t data posttest diperoleh nilai t _hitung> t _tabel yaitu 3,451 > 1,994 pada taraf signifikan (a= 0,05), Sehingga disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik berpengaruh secara signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah adanya pengaruh penggunaan model Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada submateri pencemaran lingkungan di SMA Negeri 5 Medan.

Author Biographies

Putri Hardiyanti, Universitas Negeri Medan

Pendidikan Biologi

Halim Simatupang, Universitas Negeri Medan

Pendidikan Biologi

References

Aulia, F. (2021). Pengaruh lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis problem based learning terhadap kemampuan literasi sains: Kuasi eksperimen di SMA Negeri 5 Depok (Skripsi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta). https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/56536

Arends, R. I. (2012). Learning to teach ninth edition (9th ed.). Library of Congress Cataloging.

Ariska, M., Ismet, I., Andriani, N., & Saparini, S. (2024). Pelatihan penyusunan soal-soal literasi sains berbasis hots bagi guru IPA SMP di Kabupaten Muaraenim. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 7(4), 235-241. https://doi.org/10.29303/jppm.v7i4.7669

Azizah, D.N., Irwandi, D,. dan Dewi, S.N. (2021). Pengaruh model pembelajaran promblem based learning berkonteks socio scientific issues terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi asam basa. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 11(1), 12-18. https://doi.org/10.21009/JRPK.111.03

Ernanda, M., Suharsono, S., & Triyanto, S. A. (2022). The effect of implementing problem-based learning in lesson study on students’ critical thinking skills. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 15(2), 112–125. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v15i2.61383

Harlina, H., Ramlawati, R., & Rusli, M. A. (2020). Deskripsi kemampuan literasi sains peserta didik kelas IX di SMPN 3 Makassar. Jurnal IPA Terpadu, 3(2), 96-107. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v3i2.12320

Hidayah, N., Rusilowati, A., & Masturi, M. (2019). Analisis profil kemampuan literasi sains siswa SMP/MTs di Kabupaten Pati. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 9(1), 36–47. https://doi.org/10.21580/phen.2019.9.1.3601

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Pendidikan di Indonesia belajar dari hasil PISA 2018. Balitbang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mellyzar, M., & Zahara, S. R.(2022). Literasi sains dalam pembelajaran sains peserta didik SMP. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 5(2), 119-124.

Merta, I. W., Artayasa, I. P., Kusmiyati, K., Lestari, N., & Setiadi, D. (2020). Profil literasi sains dan model pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan literasi sains. Jurnal Pijar Mipa, 15(3), 223–228. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i3.1889

Mukharomah, F., Wiyanto, W., & Putra, N. M. D. (2021). Analisis kemampuan literasi sains fisika siswa SMA pada materi kinematika gerak lurus di masa pandemi Covid-19. Journal of Teaching and Learning Physics, 6(1), 11–21. https://doi.org/10.15575/jotalp.v6i1.10391

Muliani, M., Marhami, M., & Lukman, I. R. (2021). Persepsi mahasiswa calon guru tentang literasi sains. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(1). https://doi.org/10.58258/jisip.v5i1.1575

Niate, M., & Djulia, E. (2022). Profil kemampuan literasi sains kelas X pada aspek kompetensi materi vertebrata. Biologi Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 14(2), 33-41. https://doi.org/10.24815/jbe.v14i2.29859

Nurmilawati, S., Agung, S., & Murniati, D. (2021). Identifikasi pengetahuan dan kompetensi sains siswa berdasarkan Socio-Scientific Issues (SSI) pada materi sistem koloid. Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 11(1), 35–40. https://doi.org/10.21009/JRPK.111.06

OECD. (2019), PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en

OECD. (2023). PISA 2022 Insights and Interpretations. OECD Publishing. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications

Permatasari, P., & Fitriza, Z. (2019). Analisis literasi sains siswa Madrasah Aliyah pada aspek konten, konteks, dan kompetensi materi larutan penyangga. EduKimia, 1(1), 53–59. https://doi.org/10.24036/ekj.v1i1.104087

Rahmadani, F., Setiadi, D., Yamin, M. ., & Kusmiyati, K. (2022). Analisis kemampuan literasi sains biologi peserta didik SMA kelas X di SMAN 1 Kuripan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2726–2731. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.1059

Rahmayanti, S. P., Andayani, Y., & Al Idrus, S. W. (2021). Studi kemampuan literasi sains mahasiswa pendidikan kimia terkait etnosains Bau Nyale. Jurnal Pijar Mipa, 16(3), 326–332. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i3.2362

Setyasih, B. R., Rusdi, R. R., & Ristanto, R. H. (2022). Studi meta analisis: Problem-based learning terhadap keterampilan literasi sains peserta didik. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 93–102. https://doi.org/10.37058/bioed.v7i1.4251

Triyanto, S. A., & Prabowo, C. A. (2020). Efektivitas Blended-Problem Based Learning dengan Lesson Study Terhadap Hasil Belajar. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(1), 42–48. https://jurnal.uns.ac.id/bioedukasi/article/view/37960

Utami, S. H. A., Marwoto, P., & Sumarni, W. (2022), Analisis Kemampuan Literasi pada Peserta didik Sekolah Dasar Konteks Sains. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 10(2), 380-390. https://jurnal.usk.ac.id/JPSI/article/view/23802

Wahab, M. N. N. D., Wasis, & Yuliani. (2023). Profile of Junior High School Students Scientifi Literacy. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 4(2), 176-187

Wardi, L. Z., & Jauhariyah, M. N. R. (2023). Analisis profil kompetensi literasi sains siswa SMA pada materi inti atom dan radioaktivitas. Inovasi Pendidikan Fisika, 12(2), 74–80. https://doi.org/10.26740/ipf.v12n2.p74-80

Wasis, Rahayu, Y. S., Sunarti, T., & Indana, S. (2020). HOTS dan literasi sains: Konsep, pembelajaran, dan penilaiannya. Kun Fayakun