Pengaruh problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi ekologi kelas VII

Tirini Gabriella Veronica Simbolon; Abdul Hakim  Daulae

doi:10.37301/esabi.v7i2.115

Authors

Tirini Gabriella Veronica Simbolon Universitas Negeri Medan
Abdul Hakim Daulae Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.37301/esabi.v7i2.115

Keywords:

Problem Based Learning, Hasil Belajar, Ekologi

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1). Mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi ekologi di kelas VII SMP Negeri 24 Medan. (2) Mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan model Pembelajaran Problem Based Learning pada materi ekologi kelas VII di SMP Negeri 24 Medan. (3) Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan setelah diterapkannya model Problem Based Learning pada materi ekologi kelas VII di SMP Negeri 24 Medan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain pretest posttest control group design, yang dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 di SMP Negeri 24 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang terdiri dari sembilan kelas. Pengambilan sampel penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal, yang telah divalidasi. Data diperoleh melalui pretest dan posttest, serta dianalisis menggunakan uji-t satu pihak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest dan posttest di kelas eksperimen adalah 37,10 dan 75,97, Sementara itu, kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata pretest dan posttest sebesar 31,88 dan 70,47. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa t_hitung > t_tabel (2,99 > 1,670), sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi ekologi kelas VII di SMP Negeri 24 Medan, sehingga model ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Author Biographies

Tirini Gabriella Veronica Simbolon, Universitas Negeri Medan

Pendidikan IPA

Abdul Hakim Daulae, Universitas Negeri Medan

Pendidikan Biologi

References

Agusti, N.M., & Aslam. (2022). Efektivitas media pembelajaran aplikasi wordwall terhadap hasil belajar IPA siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5794-5800. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3053

Arends, R. I. (2012). Learning to teach, Ninth Edition. Mc Graw Hill.

Ayuwardani, M. (2023). Pemahaman materi terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah praktek. Jurnal Ekonomi Bisnis dan Manajemen, 1(2), 213-221. https://doi.org/10.59024/jise.v1i2.130

Bintoro, H. S., Rochmad., & Isnarto. (2021). Model problem based learning dalam perspektif ontologi dan epistemologi filsafat pendidikan matematika. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 223-227.

Hrp, N. A., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni, T. (2022). Buku ajar belajar dan pembelajaran. Group CV. Widinia Media Utama.

Lestari, B., Saleha, N., Richmasari, S., & Alfan, M. (2021). Implementasi model pembelajaran PBL berbasis hots pada pembelajaran IPA. Elementa: Jurnal PGSD STKIP PGRI Banjarmasin, 2(3),1-14.

Makki, I .M., & Aflahah. (2019). Konsep dasar belajar dan pembelajaran. Duta Media Publishing.

Mema, Y.B., Daud, M. H., & Gago, J. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa kelas VII di SMP Kristen Ende. Journal of Biology Education and Biology, 1(1), 51-64. https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/jobbe/article/view/3807

Ningsih, W., & Amdayani, S. (2020). Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi dan aktivitas belajar siswa pada materi pelajaran IPA biologi SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia (JPPIPAI), 1(1), 11-16.

Norsandi, D., & Sentosa, A. (2022). Model pembelajaran efektif di era new normal. Jurnal Pendidikan, 23(2), 125-139. https://doi.org/10.52850/jpn.v23i2.7444

Nurdyansyah, N., & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi model pembelajaran sesuai kurikulum 2013. Nizamia Learning Center.

Nursafiah, N., Suriani, H., Aswarita, R., & Nurliza, E. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning pada materi pencemaran lingkungan terhadap hasil belajar siswa SMAN 1 Kutacane, Jurnal Dedikasi Pendidikan, 6(2), 521-530. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v6i2.3093

Nurvitasari, N., Jaya, F., & Seituni, S. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 8(2),257-267. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v8i2.344

Prastawati, T. T., & Mulyono, R. (2023). Peran manajemen pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penggunaan alat peraga sederhana. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 378-392. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.709

Sanjaya, W. (2009). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Prenada Media Group

Simatupang, W.P.S., & Ritonga, F.U. (2023). Penerapan model problem based learning (PBL) dalam pembelajaran matematika di UPT SDN 067952. Mitra Abdimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 9-12. https://doi.org/10.57251/mabdimas.v3i1.1024

Sudirman, Burhanuddin, & Fitriani. (2024). Teori-teori belajar dan pembelajaran “Neurosains dan Multiple Intelligence”. PT. Pena Persada Kerta Utama.

Sudjana, N. (2005). Metode statistika. PT. Tarsito Bandung.

Sujana, H. A., & Sopandi, H. W. (2020). Model-model pembelajaran inovatif: Teori dan implementasi. PT. Raja Grafindo Persada.

Wardani, D. A. W. (2023). Problem based learning: Membuka peluang kolaborasi dan pengembangan skill siswa. Jurnal Penelitian dan Penjaminan Mutu, 4(1), 2723-3731.

Wijaya, N. (2023). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi fotosintesis di SMP Negeri 16 Palangka Raya. BiosciED: Journal of Biological Science and Education, 4(2), 82-86. https://doi.org/10.37304/bed.v4i2.12641