Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati
DOI:
https://doi.org/10.37301/esabi.v8i1.148Keywords:
Ekologi, Inkuiri Terbimbing, Hasil belajar kognitif, Pembelajaran IPAAbstract
Predominansi metode ceramah dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kerap membatasi partisipasi aktif siswa. Implikasinya, pemahaman konseptual merosot dan sebagian besar capaian belajar gagal memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Model pembelajaran inkuiri terbimbing hadir sebagai solusi pedagogis untuk mengatasi hambatan tersebut melalui eksplorasi ilmiah terarah. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model inkuiri terbimbing terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa kelas VII di MTs Negeri 1 Surakarta pada topik Ekologi dan Keanekaragaman Hayati. Metode kuasi-eksperimen berdesain pretest-posttest control group diterapkan dengan melibatkan Kelas VIIA sebagai kelompok eksperimen dan Kelas VIIB sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes sebelum dan sesudah intervensi. Hasil analisis N-Gain menunjukkan peningkatan kognitif kelompok eksperimen berada pada kategori sedang dengan skor 0,49, jauh melampaui kelompok kontrol yang tergolong rendah di angka 0,18. Selanjutnya, uji hipotesis non-parametrik Mann–Whitney mengonfirmasi perbedaan signifikan antar kedua kelompok ( ). Temuan ini menegaskan bahwa penerapan model inkuiri terbimbing berdaya guna secara signifikan dalam mengoptimalkan pemahaman kognitif siswa pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain kuasi eksperimen dalam pendidikan: Literatur review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
Adnani, Q. (2024). Strategi pembelajaran (Anotasi bibliografi). PT Nasya Expanding Management.
Almanasreh, E., Moles, R., & Chen, T. F. (2019). Evaluation of methods used for estimating content validity. Research in Social and Administrative Pharmacy, 15(2), 214–221. https://doi.org/10.1016/j.sapharm.2018.03.066
Andhayani, D. (2024). Efektivitas penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan video terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas X ATP 3 SMK Negeri 1 Gelumbang. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 4(1), 77–93. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v4i1.2903
Astuti, R. (2024). Penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1), 1–7. https://doi.org/10.37478/jpm.v5i1.3141
Astutik, F. S. P., & Fitri, R. (2019). Pengaruh permainan “Lola Kena” terhadap kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 25 Wage Sidoarjo. PAUD Teratai, 8(2), 1–6. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/29566
Bima, M., Ariyani, L. F., & Sanjaya, S. M. P. (2023). Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDIT Ibnu Hajar Balikpapan menggunakan metode inkuiri pada pembelajaran IPAS. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 4(2), 49–57. https://doi.org/10.53299/diksi.v4i2.340
Firmansyah, D., & Dede. (2022). Teknik pengambilan sampel umum dalam metodologi penelitian: Literature review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114. https://doi.org/10.55927/jiph.v1i2.937
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. https://web.physics.indiana.edu/sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Ilhamdi, M. L., Hasanah, N., & Syazali, M. (2022). Penerapan pendekatan Jelajah Alam Sekitar untuk meningkatkan penguasaan konsep ekosistem siswa. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 5(3), 252–258. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i3.2165
Ismaeti, Y., & Hajar, I. (2024). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Indonesia siswa kelas VII.5 SMP Negeri 35 Pekanbaru tahun ajaran 2023/2024. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(3), 212–234. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i3.3965
Lahagu, N., Waruwu, T., Lase, N., & Harefa, A. (2024). Upaya peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA melalui model pembelajaran Student Facilitator and Explaining di kelas IX SMPN 2 Hiliserangkai. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(2), 5021–5029. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/27573
Lazonder, A. W., & Harmsen, R. (2016). Meta-analysis of inquiry-based learning: Effects of guidance. Review of Educational Research, 86(3), 681–718. https://doi.org/10.3102/0034654315627366
Lestari, R. D. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar IPA siswa. Media Pembelajaran: Jurnal Ilmiah Profesi Guru, 2(1), 1–7.
Mahtari, S., Wati, M., Hartini, S., Misbah, M., & Dewantara, D. (2020). The effectiveness of the student worksheet with PhET simulation used scaffolding question prompt. Journal of Physics: Conference Series, 1422, 012010. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1422/1/012010
Maswar, M. (2017). Analisis statistik deskriptif nilai UAS ekonometrika mahasiswa dengan program SPSS 23 & EViews 8.1. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 1(2), 273–292. https://doi.org/10.35316/jpii.v1i2.54
Maulida, A., Nawir, M., Ariadi, P., & Dinata, C. (2024). Penerapan model pembelajaran inquiry terbimbing pada materi pesawat sederhana untuk keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa SMP. Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains, 6(1), 29–34. https://doi.org/10.37304/bpjps.v6i1.11757
Muhali, M., Asy’ari, M., & Sukaisih, R. (2020). Analisis kemampuan regulasi kognisi peserta didik dalam pembelajaran. Empiricism Journal, 1(2), 51–59. https://doi.org/10.36312/ej.v1i2.333
Muldawati, M., & Muhyidin, A. (2023). Problematika pembelajaran menulis cerpen di SMPN 5 Kota Serang. Sustainable: Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(2), 578–589. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i2.4032
National Research Council. (2012). A framework for K–12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas. National Academies Press. https://doi.org/10.17226/13165
Nuryami. (2020). Metodologi penelitian: Menguasai pemilihan dan penggunaan metode. CV. Adanu Abimata.
Paramita, A. K., Yahmin, Y., & Dasna, I. W. (2021). Pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) untuk pemahaman konsep dan keterampilan argumentasi siswa SMA pada materi laju reaksi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(11), 1652–1660. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i11.14189
Pratiwi, D. P., & Muharam, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap ecoliteracy siswa sekolah dasar. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(1), 82–93. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v9i1.5777
Rahmawati, L. (2022). Evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Muhammadiyah University Press.
Rahmawati, R. I. (2019). Pengaruh implementasi model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berfikir kritis IPA siswa SMPN 1 Pakusari. ScienceEdu, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.19184/se.v1i1.9490
Ramadhan, F. A. (2021). Penggunaan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran IPA di pendidikan sekolah dasar. VEKTOR: Jurnal Pendidikan IPA, 2(2), 56–66. https://doi.org/10.35719/vektor.v2i2.35
Sari, Y. A. (2019). Penerapan pembelajaran berbasis praktikum untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa SMK pada materi bakteri. SINAU: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 5(2), 60–77. https://doi.org/10.37842/sinau.v5i2.55
Sasse, H., Weber, A. M., Reuter, T., & Leuchter, M. (2025). Teacher guidance and on-the-fly scaffolding in primary school students’ inquiry learning. Science Education, 109(2), 579–604. https://doi.org/10.1002/sce.21921
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Sinta, A. D., & Agustina, P. (2024). Science process skills and biology learning outcomes of high school students through the application of the guided inquiry learning model. Edubiotik: Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan, 9(1), 45–53. https://doi.org/10.21070/edubiotik.v9i1.1642
Subhan, M., Suswati, L., Aryanti, F., Rahmawati, E., & Fatimah, F. (2020). Pemanfaatan media VBL (Tracker) pada materi GLB melalui model inquiri terbimbing terhadap pemahaman konsep fisika siswa SMA kelas XI. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 1(2), 59–63. https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v1i02.19
Sumbri, I. H. H., & Dzikrullah, A. A. (2024). Implementasi uji Mann Whitney data pengamatan Automatic Weather Station (AWS) Digi dan pengamatan manual di Stasiun Meteorologi Bandar Udara Internasional Juanda tahun 2021-2022. Emerging Statistics and Data Science Journal, 2(1), 53–66. https://doi.org/10.20885/esds.vol2.iss.1.art6
Supratiknyo, P. (2021). Peningkatan hasil belajar IPA materi benda terapung, melayang dan tenggelam melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah (JTPDM), 1(2), 290–301.
Suwardani, A., & Yelianti, U. (2021). Analisis model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran IPA SMP. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(3), 185–194. https://doi.org/10.22437/bio.v7i3.13072
Wada, F. (2024). Buku ajar metodologi penelitian (Sepriano, Ed.). PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Widiana, I. (2020). Validasi penyusunan instrumen penelitian pendidikan. PT Rajagrafindo Persada.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Yanto, A., Kuswanto, H., & Supahar. (2023). Enhancing student scientific literacy through guided inquiry supported by outdoor exploration. International Journal of STEM Education, 10(1), 114–128. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00428-2
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Guntur Nurcahyanto, Ananda Nazwa Shalsabilla
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
